Tiscar Lara http://usuarios.trcnet.com.ar/denise/repositorio/Blogs_para_Educar.pdf
El término edublog, nace de la unión de education y blog. En este sentido, podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Los weblogs, así como la educación, son por su propia naturaleza procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento. Son un canal de comunicación que promueve la interacción social en la Red y que hace familiarizarse con entornos digitales.
El aspecto educativo de los blogs ha suscitado también el interés de los investigadores, como demuestra el creciente número de artículos en revistas académicas y congresos que debaten este tema. La educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet.
La Red debe ser utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno. La enseñanza con y sobre blogs responde a esta nueva realidad social, puesto que puede contribuir a gestionar la sobreabundancia de información y a extraer sentido de la misma.
Pero hay que prestar atención a que los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo. Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía
Constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, se interiorizan más y mejor los conocimientos porque se construyen en base a la experiencia propia. Más bien lo que hay que intentar es que ellos mismos experimenten con las posibilidades que les aporta un conocimiento nuevo, como es el caso de expresarse a través de un blog.
Debemos tener en cuenta que cuando el profesor ciñe la actividad del blog de sus alumnos a criterios demasiado estructurados, éstos no encuentran el espacio suficiente para experimentar con el medio de una forma natural, de esta manera se ve oprimida su creatividad y capacidad de expresión libre. Sin embargo, si el enfoque y metodología se aplican correctamente, existe un esfuerzo de reflexión constante en el estudiante y que hace que partícipe de un proyecto global, abierto y colaborativo donde el conocimiento se construye de abajo hacia arriba.
Una de sus características más importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monólogo a un diálogo en una invitación constante a la conversación De esta forma, el alumno puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje.
Los foros siguen siendo muy válidos para dinamizar debates entre un grupo de trabajo. Los blogs, sin embargo, son más útiles en la organización de la conversación si lo que se pretende es aportar nuevos datos y enlaces.
Por un lado, los weblogs suponen una oportunidad para la socialización entre profesores y alumnos en un espacio más horizontal e informal que el aula. Por otro lado, los alumnos mejoran sus técnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narración, dando más importancia al contenido que a la forma. El hecho de que sea público genera un sentido de responsabilidad en los alumnos, quienes ponen en juego su propia reputación en la Red y valoran su trabajo por encima de lo que podría ser un requisito académico dirigido exclusivamente al profesor.
La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de blogs construye una idea de quiénes somos y qué visión del mundo tenemos a los ojos de nuestros lectores.
Es importante indicar también que el formato weblog permite un alto grado de manipulación sobre el contenido –borrar, modificar, alterar fechas de publicación, eliminar y editar comentarios, por ejemplo–. Como advierte Blood (2002), la gran fuerza que tienen los blogs como formato personal y libre de censura es, a la vez, su principal debilidad.
Nosotros pertenecemos a una generación que ha trabajado más bien poquito con los weblogs, a pesar de que pertenecemos a la generación de Internet (de 1980 en adelante)
- ¿Creéis que los edublogs deben ser promovidos por las instituciones educativas para favorecer el aprendizaje?
- ¿Creéis que esto ayuda a paliar la sobreabundancia de información y a extraer sentido y provecho de ésta?
- ¿Qué valores promueve este mundo de la blogosfera?
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Estamos abiertos a debate… Dani Y Marta
Los distintos Gobiernos regionales establecen los primeros acuerdos con fabricantes tecnológicos para dotar de tecnología a los centros educativos.
Bienvenidos al Blog de Dani y Marta!!